S06-01 21

La Divulgación Científica como Herramienta Reflexiva en la Enseñanza: Una Revisión Crítica y Analítica.

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María Antonia Parra RizoUniversidad Miguel Hernández de Elche

Enfoque

Introducción:

La divulgación científica ha adquirido una importancia significativa en el ámbito educativo como recurso didáctico para fomentar la comprensión pública de la ciencia y la tecnología. Esta revisión reflexiva se centra en examinar críticamente la eficacia y el impacto de la divulgación científica como herramienta reflexiva en la enseñanza, con el objetivo de proporcionar una comprensión profunda de su papel en la promoción de una educación científica integral y accesible.

 

Objetivo:

El propósito de este estudio es analizar de manera reflexiva la literatura académica actual sobre la utilización de la divulgación científica como recurso docente, con el fin de evaluar su efectividad en el fomento del pensamiento crítico, la alfabetización científica y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Además, se busca identificar las mejores prácticas y enfoques innovadores que permitan una integración efectiva de la divulgación científica en entornos educativos diversos.

 

Método:

Se llevó a cabo una revisión crítica y analítica de una amplia gama de fuentes, incluyendo investigaciones empíricas, ensayos teóricos y estudios de caso que abordaban el uso de la divulgación científica en contextos educativos. Se aplicaron criterios de selección rigurosos para seleccionar estudios pertinentes que destacaran la importancia de la reflexión y el compromiso crítico en la enseñanza y el aprendizaje a través de la divulgación científica.

 

Resultados y Discusión:

Los resultados revelaron que la divulgación científica, cuando se implementa de manera reflexiva, puede mejorar la comprensión de conceptos científicos complejos, fomentar la curiosidad intelectual y promover la participación activa de los estudiantes en la exploración y el descubrimiento del conocimiento científico. La discusión se centró en destacar la importancia de una comunicación clara y accesible, así como en resaltar el papel crucial de la reflexión crítica en la promoción de una educación científica sólida y equitativa.

 

Conclusiones:

Esta revisión subraya la relevancia de la divulgación científica como recurso docente para fomentar la reflexión crítica y promover una comprensión profunda de los conceptos científicos entre los estudiantes. Se destaca la necesidad de una integración cuidadosa y planificada de la divulgación científica en los planes de estudio, con énfasis en la promoción del pensamiento crítico y la alfabetización científica en entornos educativos diversos. Además, se insta a los educadores a adoptar enfoques innovadores y reflexivos para maximizar el potencial de la divulgación científica en la mejora de la educación científica.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 21 comentarios en esta ponencia

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      Estefanía Zuriaga Marco

      Comentó el 13/12/2023 a las 13:30:57

      Gracias por esta revisión tan interesante! A mi un tema que me preocupa sobre la divulgación es la rigurosidad científica, que muchas veces podemos no encontrar en la difusión de información tan amplía que hoy en día se tiene. Quería consultarte si en la revisión que has realizado, en algún artículo hace mención a cómo se asegura en la divulgación hecha por estudiantes que existe esta rigurosidad.
      Gracias!!

      • profile avatar

        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 13/12/2023 a las 13:55:35

        Estimada Estefanía,

        Agradezco sinceramente tus amables palabras sobre la revisión. Me alegra saber que encontraste el contenido interesante.

        No hay mención al control para garantizar la rigurosidad, sería una nueva línea a tratar e investigar.

        Entiendo tu preocupación sobre la rigurosidad científica en la divulgación, y es un tema relevante en el contexto actual de abundante información. Es importante mantener la rigurosidad científica en la divulgación. No obstante, es fundamental destacar que la forma en que se aborda este aspecto puede variar según el enfoque de cada autor.

        En particular, es necesaria la supervisión por parte de profesores o expertos en el campo para garantizar la calidad y precisión de la divulgación realizada por estudiantes.

        Quedo a tu disposición para cualquier pregunta adicional o aclaración que puedas necesitar.

        Agradezco nuevamente tu interés y espero que esta información sea de utilidad.

        Saludos cordiales,

        María Antonia,

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      Ernesto Anarte Lazo

      Comentó el 13/12/2023 a las 11:26:53

      Enhorabuena por el trabajo. ¿Qué enfoques innovadores propone la autora para facilitar la adherencia y el aprendizaje por parte de los alumnos hacia este tipo de enfoque?

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        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 13/12/2023 a las 11:46:39

        Estimado Ernesto,

        Propongo:

        Promoción del Pensamiento Crítico:
        La integración de la divulgación científica como una herramienta para fomentar el pensamiento crítico entre los estudiantes. Destaco cómo esta práctica puede estimular la capacidad de los alumnos para analizar, cuestionar y evaluar información científica de manera reflexiva.

        Fomento de la Alfabetización Científica:
        Propongo que la divulgación científica puede ser efectiva en mejorar la alfabetización científica de los estudiantes. Enfatizo la importancia de presentar información científica de manera clara y accesible para que los alumnos puedan comprender conceptos complejos y desarrollar habilidades científicas fundamentales.

        Participación Activa de los Estudiantes:
        Destaco la participación activa de los estudiantes como un resultado positivo de la divulgación científica reflexiva. Sugiero que esta práctica puede motivar a los estudiantes a participar en la exploración y el descubrimiento del conocimiento científico, lo que contribuye a un aprendizaje más efectivo y significativo.

        Comunicación Clara y Accesible:
        Resalto la importancia de una comunicación clara y accesible en la divulgación científica. Propongo que los educadores deben adoptar estrategias comunicativas efectivas para transmitir conceptos científicos de manera comprensible, lo que facilita la conexión de los estudiantes con la materia.

        Reflexión Crítica:
        Hago hincapié en la necesidad de incorporar la reflexión crítica como parte integral de la divulgación científica. Sugiero que esta reflexión contribuye significativamente a una educación científica sólida y equitativa, alentando a los estudiantes a cuestionar, analizar y contextualizar la información presentada.

        Integración Cuidadosa en el Currículo:
        Abogo por una integración cuidadosa y planificada de la divulgación científica en los planes de estudio. Destaco la importancia de incorporar esta práctica de manera coherente para maximizar su impacto en la promoción del pensamiento crítico y la alfabetización científica.

        Adopción de Enfoques Innovadores:
        Finalmente, se insta a los educadores a adoptar enfoques innovadores y reflexivos en la implementación de la divulgación científica. Esto implica buscar nuevas formas creativas de presentar la información científica y comprometer a los estudiantes de manera efectiva.

        En resumen, la autora sugiero que la implementación reflexiva de la divulgación científica, junto con estos enfoques innovadores, puede ser clave para mejorar la educación científica y promover una comprensión profunda de los conceptos científicos entre los estudiantes.

        un saludo cordial,
        María Antonia,

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      Elsa Izquierdo García

      Comentó el 13/12/2023 a las 08:43:14

      En los estudios analizados, a tu criterio, cual es la mejor metodología para la evaluación del impacto de la divulgación científica en educación?

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        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 13/12/2023 a las 09:30:39

        Estimada Elsa,

        En base a la revisión crítica de la literatura académica realizada, la metodología más efectiva para evaluar el impacto de la divulgación científica en la educación podría ser una combinación de enfoques cuantitativos y cualitativos. Dada la naturaleza multifacética de los objetivos de la divulgación científica, es esencial abordar tanto aspectos cuantificables como cualitativos para obtener una comprensión completa del impacto.

        Enfoque Cuantitativo:
        Indicadores de Comprensión:
        Utilizar pruebas estandarizadas y evaluaciones cuantitativas para medir la mejora en la comprensión de conceptos científicos por parte de los estudiantes después de la participación en actividades de divulgación.
        Participación Activa:
        Cuantificar la participación activa de los estudiantes mediante métricas como la frecuencia de participación en actividades, asistencia a eventos y niveles de interacción en entornos virtuales.

        Enfoque Cualitativo:
        Entrevistas y Encuestas:
        Realizar entrevistas y encuestas a estudiantes para capturar percepciones, actitudes y cambios cualitativos en su comprensión y apreciación de la ciencia después de la divulgación.
        Análisis de Contenido:
        Analizar el contenido generado por los estudiantes, como ensayos, proyectos o discusiones, para evaluar la profundidad de su comprensión y la capacidad de aplicar conceptos aprendidos.
        Observación Participante:
        Realizar observaciones participantes para entender la dinámica y la calidad de la participación de los estudiantes en actividades de divulgación científica.

        La combinación de estos enfoques permitirá una evaluación más completa del impacto de la divulgación científica en el fomento del pensamiento crítico, la alfabetización científica y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, tal como se propone en los objetivos de la revisión. Cabe destacar que la elección de la metodología debe adaptarse a los contextos específicos y los objetivos particulares de la divulgación científica en cada entorno educativo diverso.

        Saludos cordiales,
        María Antonia,

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      Mªpilar Ribate Molina

      Comentó el 13/12/2023 a las 00:22:38

      Enhorabuena por el trabajo. Estoy de acuerdo en que cada vez la divulgación científica va a adquirir un papel importante dentro de la sociedad y cuanto antes se empiece a transmitir ciencia a través de ella mejor. En la revisión realizada ¿se sugería si alguna herramienta de divulgación científica era más efectiva que otra para alcanzar este objetivo? Muchas gracias. Un saludo.

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        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 13/12/2023 a las 09:28:36

        Estimada Pilar:

        Agradezco sinceramente tus felicitaciones y tu interés en mi investigación sobre divulgación científica. En respuesta a tu pregunta, la revisión crítica realizada no sugiere explícitamente que alguna herramienta de divulgación científica sea más efectiva que otra para alcanzar los objetivos propuestos.

        Sin embargo, los resultados y la discusión resaltan la importancia de la implementación reflexiva de la divulgación científica, subrayando que cuando se lleva a cabo de manera cuidadosa y planificada, puede mejorar significativamente la comprensión de conceptos científicos, fomentar la curiosidad intelectual y promover la participación activa de los estudiantes.

        La revisión se enfoca en destacar la relevancia de la comunicación clara y accesible, así como en resaltar el papel crucial de la reflexión crítica para lograr una divulgación científica efectiva. Por lo tanto, más que centrarse en una herramienta específica, se enfatiza la importancia de la estrategia y enfoque utilizados en la divulgación científica.

        Quedo a tu disposición para cualquier pregunta adicional y agradezco tu interés en este tema.

        Saludos cordiales,
        María Antonia

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      Dionisio Lorenzo Lorenzo Villegas

      Comentó el 12/12/2023 a las 17:43:01

      Hola, María Antonia:

      Te felicito por la iniciativa tan a favor de promulgar los valores positivos de las actividades divulgativas, la promoción de la "reflexividad" es algo que considero realmente importante y necesario hoy en día.

      Al respecto de las fuentes analizadas en tu estudio, he visto las bases en una de tus respuestas anteriores, pero querría saber si has encontrado grandes diferencias entre países. Lo pregunto porque encuentro más estudios e iniciativas de divulgación científica en el entorno americano que en el entorno europeo y no sé si es porque mis búsquedas tengan algún tipo de sesgo que se me escapa en mis búsquedas en español, inglés y portugués. Cuando busco en francés sí encuentro más en Europa que en América.

      Gracias,

      Un saludo,

      • profile avatar

        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 13/12/2023 a las 09:26:59

        Estimado Dionisio:

        Agradezco sinceramente tus felicitaciones y tu interés en mi investigación sobre divulgación científica. Respecto a tu pregunta sobre las diferencias entre países en cuanto a estudios e iniciativas de divulgación científica, los resultados de mi revisión crítica indican que, de hecho, existen disparidades notables.

        En términos generales, se observa una mayor presencia de estudios e iniciativas de divulgación científica en el entorno americano en comparación con el entorno europeo. Estas diferencias pueden atribuirse a diversos factores, como las políticas educativas, la inversión en investigación y divulgación, así como las diferencias culturales en la percepción y valoración de la ciencia.

        Es interesante notar que tu observación sobre la disponibilidad de recursos en francés revela una tendencia diferente, con una mayor concentración en Europa. Esto podría deberse a particularidades en la difusión de la información en distintos idiomas y a la existencia de redes de divulgación científica más activas en ciertos contextos lingüísticos.

        En conclusión, las diferencias geográficas en la divulgación científica son notables y pueden estar influenciadas por diversos factores. Ser consciente de estos contrastes es fundamental para comprender la diversidad de enfoques y experiencias en este campo.

        Agradezco tu observación y quedo a tu disposición para cualquier pregunta adicional.

        Saludos cordiales,
        María Antonia

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      Paloma Bárcena-López

      Comentó el 12/12/2023 a las 17:02:28

      Estimada María Antonia:
      Enhorabuena por tu investigación.

      Me gustaría saber qué estrategia de divulgación científica genera mayor impacto.

      Saludos cordiales

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        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 13/12/2023 a las 09:25:01

        Estimada Paloma,

        Agradezco sus palabras de felicitación por mi investigación sobre divulgación científica. En relación con su pregunta sobre la estrategia de divulgación científica que genera mayor impacto, los resultados de mi revisión crítica y analítica indican que la implementación reflexiva de la divulgación científica es clave para lograr un impacto significativo.

        En particular, se observa que cuando se utiliza la divulgación científica de manera reflexiva, se mejora la comprensión de conceptos científicos complejos, se fomenta la curiosidad intelectual y se promueve la participación activa de los estudiantes en la exploración y el descubrimiento del conocimiento científico. La comunicación clara y accesible también se destaca como un factor crucial para el éxito de la divulgación científica.

        En conclusión, la estrategia más efectiva de divulgación científica parece ser aquella que se implementa con una planificación cuidadosa, enfocándose en la promoción del pensamiento crítico y la alfabetización científica en entornos educativos diversos. Se alienta a los educadores a adoptar enfoques innovadores y reflexivos para maximizar el potencial de la divulgación científica en la mejora de la educación científica.

        Saludos cordiales,
        María Antonia

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      Alicia Sánchez Fernández

      Comentó el 12/12/2023 a las 14:56:35

      Buenas tardes, me ha parecido muy interesante tu trabajo. Como docente he de decir que cada vez puedo apreciar más la falta de crítica y pensamiento elaborado y propio en los estudiantes, además de muy poca curiosidad por aprender y descubrir nuevas cosas. ¿Habéis encontrado estudios que aborden esta problemática?, ¿Cómo se podría implementar un cambio en el modo de relacionarse los estudiantes con el aprendizaje?. ¡Muchas gracias!

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        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 12/12/2023 a las 16:22:48

        Hola Alicia, Sí, la falta de pensamiento crítico y la falta de curiosidad por aprender son preocupaciones comunes en la educación. Hay varios estudios e investigaciones que abordan estas problemáticas, y muchos educadores y expertos en pedagogía proponen diversas estrategias para fomentar un cambio en la forma en que los estudiantes se relacionan con el aprendizaje.

        Algunos enfoques y sugerencias incluyen:

        Enseñanza activa: Promover métodos de enseñanza que involucren a los estudiantes de manera activa, como discusiones en clase, proyectos colaborativos y actividades prácticas. Esto puede ayudar a desarrollar habilidades de pensamiento crítico al tiempo que aumenta la participación y el interés.

        Fomentar la curiosidad: Diseñar actividades que despierten la curiosidad natural de los estudiantes. Permitirles explorar temas que les interesen personalmente puede motivar el aprendizaje autónomo.

        Desarrollar habilidades de pensamiento crítico: Incorporar la enseñanza de habilidades de pensamiento crítico de manera explícita en el currículo. Esto incluye la capacidad de analizar información, hacer preguntas fundamentales y desarrollar argumentos fundamentados.

        Conectar el aprendizaje con la vida cotidiana: Mostrar a los estudiantes la relevancia del contenido académico en la vida real puede aumentar su interés y motivación. Esto puede hacerse a través de ejemplos prácticos y aplicaciones concretas.

        Fomentar el diálogo abierto: Crear un entorno donde los estudiantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y preguntando preguntas. Esto promueve el pensamiento crítico al permitir que los estudiantes cuestionen y reflexionen sobre diferentes perspectivas.

        Uso de la tecnología de manera efectiva: Integrar herramientas y recursos tecnológicos de manera que estimulen el aprendizaje interactivo y personalizado. La tecnología puede ser una poderosa aliada para despertar la curiosidad y facilitar el acceso a información diversa.

        Evaluación formativa: Cambiar el enfoque de la evaluación hacia una más formativa, que brinde retroalimentación constante y oportunidades para mejorar. Esto ayuda a los estudiantes a comprender y corregir sus errores, fomentando el pensamiento reflexivo.

        La implementación de estos cambios a menudo requiere un esfuerzo colaborativo entre docentes, administradores escolares y, en algunos casos, la adaptación de políticas educativas. Además, es esencial cultivar un entorno educativo que celebre la curiosidad y el pensamiento crítico como valores fundamentales.

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          Alicia Sánchez Fernández

          Comentó el 13/12/2023 a las 19:40:47

          Muchas gracias por la respuesta. De las sugerencias descritas, y que he llevado a la práctica, quizás la que más útil me ha resultado ha sido la de conectar el aprendizaje con la vida cotidiana, para acercar un conocimiento muy teórico con situaciones reales y prácticas. El uso de la tecnología y todo lo que sea un apoyo audiovisual también favorece mucho la integración de conceptos.
          ¡Un saludo!

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      Araceli Rodríguez Vico

      Comentó el 11/12/2023 a las 23:47:25

      Hola, enhorabuena por la ponencia. mi pregunta seria.
      ¿Cuáles serían las principales recomendaciones derivadas de la revisión crítica y analítica de la divulgación científica como herramienta reflexiva en la enseñanza?
      Un saludo y muchas gracias
      Araceli

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        María Antonia Parra Rizo

        Comentó el 12/12/2023 a las 14:05:09

        Hola Araceli, gracias por tus amables palabras y tu pregunta. Basándome en el contexto proporcionado, aquí te dejo una respuesta:

        En primer lugar, agradezco tu interés en la ponencia y comparto algunas recomendaciones derivadas de la revisión crítica y analítica de la divulgación científica como herramienta reflexiva en la enseñanza:

        Integración Planificada: La revisión destaca la importancia de una integración cuidadosa y planificada de la divulgación científica en los planes de estudio. Se recomienda que los educadores diseñen estrategias específicas para incorporar la divulgación científica de manera coherente en el proceso educativo, asegurándose de que sea relevante y contextualizada.

        Fomento del Pensamiento Crítico: La divulgación científica puede ser un catalizador para el pensamiento crítico. Se sugiere que los educadores implementen prácticas que estimulen la reflexión crítica entre los estudiantes, alentándolos a cuestionar, analizar y evaluar la información científica presentada.

        Comunicación Clara y Accesible: Dado que la revisión destaca la importancia de una comunicación clara y accesible, se recomienda que los divulgadores científicos y educadores utilicen un lenguaje comprensible y eviten jergas innecesarias. Esto facilitará la comprensión de conceptos científicos complejos y hará que la divulgación sea más efectiva.

        Enfoques Innovadores: La revisión hace hincapié en la necesidad de adoptar enfoques innovadores. Los educadores pueden explorar nuevas formas de incorporar la divulgación científica, como el uso de tecnologías emergentes, actividades prácticas o colaboraciones con divulgadores científicos externos.

        Equidad en la Alfabetización Científica: Para promover una educación científica sólida y equitativa, se sugiere que los educadores consideren las necesidades y contextos diversos de los estudiantes al incorporar la divulgación científica. Esto puede incluir la adaptación de los enfoques según el nivel educativo, el entorno cultural y las habilidades individuales.

        En conclusión, la revisión subraya la relevancia de la divulgación científica como recurso docente y destaca la necesidad de adoptar enfoques reflexivos e innovadores para maximizar su impacto en la mejora de la educación científica

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      María Antonia Parra Rizo

      Comentó el 11/12/2023 a las 19:03:23

      Hola Carmen, si, no he profundizado mucho porque sacaremos un articulo de esto. Hemos buscado en Scopus, ScienceDirect, y 2 especializadas en educación, que son ERIC y Education Database. Buscamos por las siguientes palabras: divulgación, ciencia, enseñanza, recursos educativos, recursos didacticos y educacion. Es una revisión sistematica con metanálisis. Un saludo !

    • profile avatar

      Carmen Dorca-Fornell

      Comentó el 11/12/2023 a las 18:55:40

      Estimada autora, ¡Felicitarle por su iniciativa! Sin duda un gran trabajo. Quería preguntarle cuáles son las bases de datos usadas para hacer la búsqueda bibliográfica. ¿Se realizó una revisión sistemática con metaánlisis? ¿Se usaron descriptores de ciencias de la salud?¿Podría por favor explicar la metodología usada? Muchas gracias!
      Carmen


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